Μέσα στην επόμενη εβδομάδα αναμένεται να τεθεί σε διαβούλευση με τα κόμματα και τους φορείς η Ενδιάμεση Έκθεση της Επιτροπής Διαλόγου για το Νέο Λύκειο και το Εθνικό Απολυτήριο, ενώ μέχρι τέλος Σεπτεμβρίου θα έχει τεθεί σε εφαρμογή και η σχετική ηλεκτρονική πλατφόρμα, στην οποία θα μπορούν να συμμετέχουν οι πολίτες- γονείς και μαθητές- για να καταθέσουν τη γνώμη και τις απόψεις τους.
Προϊεδεάζοντας για το εύρος των αλλαγών , ο Αντιπρόεδρος της κυβέρνησης, Κωστής Χατζηδάκης υπογράμμισε ότι η συζήτηση πρέπει να φτάσει βαθύτερα από το εξεταστικό σύστημα.
Το κρίσιμο ερώτημα αφορά το ίδιο το σχολείο: τον ρόλο του εκπαιδευτικού, το περιεχόμενο των Προγραμμάτων Σπουδών, τη σχέση των μαθητών με τη γνώση και τη μετάβαση από την αποστήθιση στην ουσιαστική μάθηση, δήλωσε κατά τη διάρκεια σχετικής εκδήλωσης του υπουργείου Παιδείας στο Ωδείο Αθηνών
Στην ίδια εκδήλωση η Σοφία Ζαχαράκη γνωστοποίησε ότι έχουν ήδη προγραμματιστεί, σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και τα Πανεπιστήμια, έρευνες για τη σημασία της ΤΝ στην αξιολόγηση και για το πώς αυτή θα πρέπει να προσαρμοστεί στη νέα πραγματικότητα.
Και εκεί έβαλε στο τραπέζι του διαλόγου την πιστοποίηση της γνώσης και μέσα από προφορικές εξετάσεις παράλληλα με τις γραπτές. Η υπουργός Παιδείας αναφέρθηκε μεταξύ, αλλά στις διεθνείς πρακτικές, όπως η προφορική εξέταση μαθημάτων. Ήδη διάφορες ευρωπαϊκές χώρες έχουν αποφασίσει ή συζητούν την εισαγωγή προφορικών εξετάσεων παράλληλα με τις γραπτές, ώστε να αποκλειστεί η αντιγραφή των μαθητών μέσω Τεχνητής Νοημοσύνης. Ενδεικτικό είναι το παράδειγμα που ήδη έχει υιοθετήσει η Δανία.
Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις
Οι πανελλαδικές εξετάσεις θα πρέπει να θεωρούνται δεδομένες για την εισαγωγή στα Πανεπιστήμια, αν και το υπουργείο Παιδείας σκέφτεται, σύμφωνα με πληροφορίες του Αftodioikisi gr να αποδεσμεύσει από κάθε τύπου πανελλαδικές εξετάσεις -τράπεζα θεμάτων π.χ – την Α΄ Λυκείου. Υπάρχει δόκιμη συζήτηση η τάξη να λειτουργήσει προπαρασκευαστικά για τις δύο επόμενες και για τις εξετάσεις εισαγωγής στο Πανεπιστήμιο με το νέο σύστημα.
Στο τραπέζι έπεσε και η πρόταση για διεξαγωγή Πανελλαδικών εξετάσεων μόνο για τις περιζήτητες σχολές , η οποία εντούτοις δημιουργεί ατύπως πανεπιστήμια δύο ταχυτήτων και προσκρούει σε πρακτικές αδυναμίες εφαρμογής: Ειδικότερα, πέρα από τις παραδοσιακά περιζήτητες σχολές -Νομικές , ιατρικές και ορισμένες Πολυτεχνικές-οι προτιμήσεις των υποψηφίων ανεβοκατεβάζουν τα τελευταία χρόνια πληθώρα σχολών από το ρετιρέ στο υπόγειο και το αντίστροφο. Χαρακτηριστικές περιπτώσεις, τα παιδαγωγικά τμήματα, η Σχολή Ευελπίδων κ.λπ.
«Το σημερινό σύστημα μας προσέφερε κάτι πολύτιμο: την αξιοπιστία. Κι αυτή αποτελεί θεμέλιο για το επόμενο βήμα. Δεν ξεκινάμε από το μηδέν. Χτίζουμε πάνω σε ό,τι λειτούργησε», σημείωσε η υπουργός Παιδείας στην εκδήλωση στο Ωδείο.
Τι ζητούν ΟΟΣΑ και ΕΕ – Οι τρεις «επιταγές»
Εξαιρετικά δηλωτική των αλλαγών που επιχειρείται να τροχοδρομηθούν το επόμενο διάστημα ήταν η ομιλία του Andreas Schleicher, διευθυντή Εκπαίδευσης και Δεξιοτήτων του ΟΟΣΑ, επίσης, στην εκδήλωση του υπουργείου Παιδείας στο Ωδείο Αθηνών. Ο κ. Schleicher χαρακτήρισε ιδιαίτερα σημαντική την προσπάθεια δημιουργίας του νέου ελληνικού Εθνικού Απολυτηρίου και έθεσε τρία κρίσιμα ζητήματα: